学校回应互赠贵重礼物并肩散步算恋爱:不是什么事

原标题沈阳一学校回应“互赠贵重礼物并肩散步算恋爱”：不是什么事

沈阳师范大学附属学校的“禁爱令”。 @沈阳校园君 图

近日，沈阳师范大学附属学校一则“禁爱令”引起网友热议，该校规定，校园内异性之间互赠贵重礼物、单独在偏僻处谈话、并肩散步等均会被界定为校园恋爱行为，将会受到“记过处分”，叠加处分甚至会被开除。

根据公开资料，沈阳师范大学附属学校由沈阳师范大学主办，是一所集小学、初中、普通高中各层次教育为一体的学校。沈阳网微信公众号在4月2日的报道中刊登了《沈师附属学校2017级关于学生校园恋爱行为认定及处罚条例》，该条例提及学校此举是“为了营造风清气正的校园学习环境，让学生能恰当理性的处理与异性之间的关系”。

4月4日下午，经沈师附属学校招生办联系，该校一名李姓老师接受了澎湃新闻（www.thepaper.cn）采访，证实该规定确系学校所发，称“这个话题（早恋）已经属于老生常谈了”，“（出台规定）本身就不是什么事”，此前该校接受某视频媒体采访时已说得够多，感觉”像恶作剧”，不愿多谈。此前，该校工作人员接受媒体采访时称， “早恋的情况也有，个别学生行为举止不够理性，主要还是警示。”

“过度限制反而强化了学生之间交往的神秘感，产生更强的欲望。”专家认为，不少教育工作者缺乏对人与人之间相处的一些基本常识，把学生当成完全客观被动的个体，没有认识到应有自己的权利，特别是同他人正常交往的需求。

校方称“个别学生行为举止不够理性”

校方所称“恋爱行为”包括校园内异性互赠贵重礼物，校园内男女同学单独在无人区、角落里、树底下、花丛中等偏僻处谈话，校园内在操场上、通道，男女同学并肩散步，在校园内（教室内）牵手、挽手搭肩、拥抱、接吻等肢体亲密接触，以及校园内利用纸条、信件、手机短信、QQ聊天等进行谈情说爱。

该条例落款为“沈师附校学生处”，需要家长和学生签字、摁“手印”。

对于上述规定，该校有同学接受媒体采访时称，“正常，毕竟应以学习为主”。但也有同学表示不解。一些已经从该校毕业的学生称，“心疼学弟学妹，庆幸已经毕业了。”此事在网上也引起了较大争议，有人认为“学校是求知向学的地方，理应如此”，也有人觉得规则“太过”。“别的不提了，手机聊天记录属于隐私，如果是不涉及国家法律禁止性规定的内容，除谈话者之外的任何人都无权强行知晓并予以公开。制定这种禁令，并据此对学生开展处分，是否存在法律依据？”一名网友留言称。

4月4日下午，沈师附属学校一名工作人员接受澎湃新闻采访时称，“这个话题已经属于老生常谈了，不是一个新的话题”，“本身就不是什么事”，不愿进一步回应。对于为何制定上述规定，该工作人员反问记者，“只要是有孩子上学或者自己上过学，不是很常见的吗？” 该工作人员称，“哪个学校也不可能说不去做这件事情。”

此前，该校工作人员接受媒体采访时称， “早恋的情况也有，个别学生行为举止不够理性，主要还是警示……学校得是个公共场合。”

很多规定缺乏权力边界

近年来，在关于异性关系方面，有不少学校制定了类似规定，引起舆论热议。

比如，河南漯河一所高中颁布规定，任何男女生交往务必遵循在明亮地方、5人以上同学在场，严禁男女生单独或结对交往；山东枣庄市一所中学为防止学生早恋，出台“十不准”规定，其中包括男女同学不准单独到黑暗或者偏僻的地方谈话聊天，男女同学不准单独陪护到校内或者校外就医，男女同学不准骑一辆车进校离校，男女同学不准肩并肩到茶炉房接水或在校园闲逛等。

《华商报》2016年曾报道称，为防止学生“早恋”，神木县中学在学校食堂分别设立了男生就餐区和女生就餐区，严格禁止男女学生在吃饭时“混坐”，一经发现会遭到巡查老师的训斥。

较近的一起发生在黑龙江齐齐哈尔。澎湃新闻2017年3月21日报道，齐齐哈尔工程学院严查男女学生交往，“走廊不准说话、不当交往会被录像”，一经发现将扣除相应学分并进行通报。 该校官方网站上公布的《学生违纪处分条例》对“违反大学生行为准则”有相关规定，其中“在校期间非法同居或发生性关系者，给予开除学籍处分”。

类似举动往往得到家长支持。上述沈师附属学校一名工作人员接受媒体采访时称，家长对防止学生早恋规定强烈赞同，学校理解“一些学生不免会有想法、情绪”，“只是说警示一下学生，注意一下文明举止”。

前述神木县中学校长接受《华商报》采访时也称，这项规定（男女就餐分开）受到了家长们的欢迎，实施后效果显著，不仅杜绝了不文明现象，进而也防止了学生早恋。

“类似校规对男女学生之间的关系过于敏感了，这种现象说明学校管理者的思想过于陈旧、过于保守，把男女同学之间的正常关系当成了一个问题。”中国教育科学研究院研究员储朝晖4月4日接受澎湃新闻采访时称，很多规定明显侵犯了孩子们的基本权利，也超越了教师或者学校的责任范围。

储朝晖认为，不少教育工作者缺乏对人与人之间相处的一些基本常识，把学生当成完全客观被动的个体，没有认识到应有自己的权利，特别是同他人正常交往的需求。“即便是从这个防止学生早恋这个角度来说，比较有效的方法不是严格禁止——这远非一些硬性规定所能达到，而通常应让其处于自然的状态，再加以适当引导。”

“过度限制反而强化了学生之间交往的神秘感，产生更强的欲望。”在储朝晖看来，有些学生出现早恋行为缘于生活中归属感太弱，“对学校生活没有归属感，对家庭也没有归属感，觉得要找一个依靠”。“倘若非要解决这个问题，应让学校生活回归正常，而不是过度强调某一方面，同时尽可能让孩子的需求，比如正常的交往需求得到满足，而不是让他在交往中受到限制。”